Архив рубрики: КПК

5 марта, 2025

Педагогу образовательной организации

Исходные данные статьи Аннотация
Голубева Е.А. Виртуальное пространство как развивающая среда современного школьника // Методист №7 2024 С. 23-26  Библиотечный центр ИРОСО Статья о возможностях использования виртуального пространства на уроках, которое позволит обучающимся под руководством педагога формировать собственную среду для обучения и развития. Учитель может заменить обычную доску на виртуальную, вместо школьной тетради предложить ученикам поработать в облачных документах.  По любой теме школьного предмета обучающиеся смогут создать виртуальную книгу.
Меркулова В.Ф., Трифонова Н.Т. От функциональной грамотности педагога к функциональной грамотности обучающихся //«Методист» №7 2024 С. 12-19  Библиотечный центр ИРОСО В статье представлен опыт организации работы специалистов МБУ «Методический центр» муниципального образования города Норильска с педагогами образовательных учреждений муниципалитета по вопросам формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Представлены лучшие разработки уроков, направленные на формирование функциональной грамотности обучающихся.
Ксенофонтова А. Н. Методическая деятельность педагога Гимназии в современных условиях развития образования // Проблемы современного педагогического образования 2022 № 79-4 С. 199-201 https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskaya-deyatelnost-pedagoga-gimnazii-v-sovremennyh-usloviyah-razvitiya-obrazovaniya В статье представлены социокультурные, нормативно-правовые и научно-методические предпосылки изучения феномена методической деятельности современного педагога. Описаны основные направления изменений, влияющих на понимание методической деятельности педагога гимназии как составляющей профессионализма педагогической деятельности
Сухова Г.А. Перевернём методическую работу: четыре предложения от учителя-методиста // Школьные технологии № 1, 2017 С. 126- 129 https://cyberleninka.ru/article/n/perevernyom-metodicheskuyu-rabotu-chetyre-predlozheniya-ot-uchitelya-metodista/viewer Статья о возможностях технологии перевёрнутого обучения в методической работе образовательной организации.
Выползова В.В. Самообразовательная деятельность педагогов как одна из форм организации методической работы в образовательной организации // Методист №3 2018 С. 66-68 Библиотечный центр ИРОСО Статья о модели ИОМ педагога и системе методического сопровождения самообразования педагогов. Предложен алгоритм деятельности педагога по самообразованию.

Информация об отправлении удостоверений в муниципальные округа

Наименование МО Статус подготовки Дата почтового отправления Трек-номер для отслеживания

Статус отправления

Александровск-Сахалинский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 11.04.2025 80091808456041  
Курильский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414034  
Макаровский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414201 Получено  ответственным лицом
Невельский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414140 Получено  ответственным лицом
Ногликский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414133 Получено  ответственным лицом
Охинский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено    

Получено лично ответственным лицом 25.02.2025

Поронайский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414027 Получено  ответственным лицом
Северо-Курильский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 11.04.2025 80091808456065  
Смирныховский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414126  
Томаринский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414157 Получено  ответственным лицом
Тымовский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414041 Получено  ответственным лицом
Южно-Курильский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 11.04.2025 80091808456072  
Углегорский муниципальный округ Сахалинской области Подготовлено 07.03.2025 80081007414195 Получено  ответственным лицом

КПК за 2024 г.

26 сентября, 2024


ПЛАН-ГРАФИК реализации дополнительных профессиональных программ повышения на 2025 год


Изменения плана — графика реализации дополнительных профессиональных программ на 2025 год

Кафедра гуманитарных дисциплин

  1. ДПП ПК «Профилактика проявлений терроризма и экстремизма в образовательной организации», запланированная к реализации в 2025 году, заменена на ДПП ПК «Профилактика и противодействие экстремистской и террористической деятельности в образовательных организациях».

Кафедра воспитания, дополнительного и профессионального образования

Дополнительные курсы повышения квалификации:

24.02.2025 — 27.02.2025 по ДПП ПК «Организация духовно-нравственного воспитания обучающихся в условиях реализации рабочей программы воспитания организации дополнительного образования» (26 часов) в очной форме;

24.03.2025 -14.04.2025 ДПП ПК «Алгоритмы межведомственного взаимодействия в деятельности субъектов системы профилактики: уровень образовательной организации» (34 часа) в заочной форме;

19.05.2025 — 09.06.2025 по дополнительной профессиональной программе «Организация и содержание комплексной профилактической работы с несовершеннолетними: вопросы межведомственного взаимодействия» (27 часов) в заочной форме.

Изменены сроки проведения КПК:

— по ДПП ПК «Проектирование дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы», запланированные на 03.02.2025 — 07.02.2025, перенесены на 24.02.2025 — 28.02.2025;

— по ДПП ПК «Проектирование плана воспитательной работы классного руководителя в условиях реализации ФООП», запланированные на 03.02.2025 -17.03.2025, перенесены на 03.02.2025 -17.02.2025.

Отраслевой центр компетенций (отдел управления проектами)

ДПП ПК «Бережная школа» заменена на ДПП ПК «Реализация проекта «Бережная школа» образовательной организации», изменены сроки проведения КПК.

Новые сроки:

Ссылка на курсы на сайте ИРОСО

Актуальные курсы КПК

Второй поток курсов «Особенности преподавания учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в условиях внесения изменений в ФОП ООО и ФОП СОО»

   Осуществляется прием заявок на второй поток курсов повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации «Особенности преподавания учебного предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в условиях внесения изменений в ФОП ООО и ФОП СОО» (24 часа).

 Категория слушателей – преподаватели-организаторы основ безопасности жизнедеятельности (с 1 сентября 2024 года – преподаватели основ безопасности и защиты Родины).

 Срок реализации программы – с 16 июля по 13 августа 2024 года.

Форма обучения – заочная с применением электронного обучения.


 Форма записи – запись по спискам от региональных координаторов.


   Платформа для обучения Цифровая экосистема ДПО  https://education.apkpro.ru/
. Слушателям, успешно освоившим программу, выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Обращаем Ваше внимание, что к обучению будут допущены слушатели, у которых полностью на 100% заполнен профиль в личном кабинете, категория (должность) и предмет соответствуют указанным в программе. Заполнение профиля слушателю необходимо обеспечить перед началом обучения.


При возникновении вопросов обращаться к специалисту ЦНППМ ПР Хорошко Илье Алексеевичу, номер телефона 8(4242) 300-289 или заместителю директора              ЦНППМ ПР
Боку Сен Ок (Ляля Андреевна),  номер телефона 8(4242) 300 — 269.

   Если у слушателя возникают технические проблемы при работе в личном кабинете, необходимо обратиться на горячую линию по телефону: 8-800-200-91-85 (звонок бесплатный), написать обращение на почту: support@apkpro.ru или заполнить форму обратной связи в личном кабинете Цифровой экосистемы ДПО.


Заявки на обучение принимаются только от педагогов Сахалинской области
            до 15 июля.


Заявку на обучение можно отправить по ссылке.

12 марта, 2024

Статьи о методической работе по группам

Педагогу образовательной организации
Исходные данные статьи Аннотация
Голубева Е.А. Виртуальное пространство как развивающая среда современного школьника // Методист №7 2024 С. 23-26  Библиотечный центр ИРОСО Статья о возможностях использования виртуального пространства на уроках, которое позволит обучающимся под руководством педагога формировать собственную среду для обучения и развития. Учитель может заменить обычную доску на виртуальную, вместо школьной тетради предложить ученикам поработать в облачных документах.  По любой теме школьного предмета обучающиеся смогут создать виртуальную книгу.
Меркулова В.Ф., Трифонова Н.Т. От функциональной грамотности педагога к функциональной грамотности обучающихся //«Методист» №7 2024 С. 12-19  Библиотечный центр ИРОСО В статье представлен опыт организации работы специалистов МБУ «Методический центр» муниципального образования города Норильска с педагогами образовательных учреждений муниципалитета по вопросам формирования и оценки функциональной грамотности обучающихся. Представлены лучшие разработки уроков, направленные на формирование функциональной грамотности обучающихся.
Ксенофонтова А. Н. Методическая деятельность педагога Гимназии в современных условиях развития образования // Проблемы современного педагогического образования 2022 № 79-4 С. 199-201 https://cyberleninka.ru/article/n/metodicheskaya-deyatelnost-pedagoga-gimnazii-v-sovremennyh-usloviyah-razvitiya-obrazovaniya В статье представлены социокультурные, нормативно-правовые и научно-методические предпосылки изучения феномена методической деятельности современного педагога. Описаны основные направления изменений, влияющих на понимание методической деятельности педагога гимназии как составляющей профессионализма педагогической деятельности
Сухова Г.А. Перевернём методическую работу: четыре предложения от учителя-методиста // Школьные технологии № 1, 2017 С. 126- 129 https://cyberleninka.ru/article/n/perevernyom-metodicheskuyu-rabotu-chetyre-predlozheniya-ot-uchitelya-metodista/viewer Статья о возможностях технологии перевёрнутого обучения в методической работе образовательной организации.
Выползова В.В. Самообразовательная деятельность педагогов как одна из форм организации методической работы в образовательной организации // Методист №3 2018 С. 66-68 Библиотечный центр ИРОСО Статья о модели ИОМ педагога и системе методического сопровождения самообразования педагогов. Предложен алгоритм деятельности педагога по самообразованию.
Методисту образовательной организации
Зарывалова Н.В., Мубаракшина А.Р.  Организация методической деятельности в школе в условиях реализации национального проекта «Образование» //Научно –образовательный журнал для студентов и преподавателей «StudNet» №7/2020 С. 78-87 https://cyberleninka.ru/article/n/organizatsiya-metodicheskoy-deyatelnosti-v-shkole-v-usloviyah-realizatsii-natsionalnogo-proekta-obrazovanieВ статье представлена деятельность методической службы, как инструмента повышения квалификации педагога в современных условиях.
Сауров Ю.А. О методологии организации методической помощи учителю //Педагогика №2 2023 С.23-32 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)Статья о системности методической помощи учителю, её максимальной конкретности, т.е. технологичной, нормативной.
Чудинова С.А. Педагогическая и профессиональная поддержка в работе методиста образовательной организации. // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы 2022 С. 193-198 https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskaya-i-professionalnaya-podderzhka-v-rabote-metodista-obrazovatelnoy-organizatsii/viewerВ статье освещены основы, идеи и продукты теоретизирования педагогического и профессионального сопровождения в работе методиста образовательной организации. Выявлены и уточнены компоненты ценностно-смыслового и деятельностно-практического аспектов совершенствования моделей реализации идей педагогического и профессионального сопровождения в работе методиста образовательной организации. В статье обоснованы педагогические условия обеспечения качества управления уровнем и правильностью представлений о педагогическом и профессиональном сопровождении в работе методиста образовательной организации.
Модестова Т.В. Об эффективности методического сопровождения педагогов // География в школе 2023 № 6. С. 23-31 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)В статье рассматриваются вопросы эффективности деятельности методического сопровождения педагогов. Даны примеры критериев для измерения эффективности деятельности методиста, методической службы.
Лаптева Л.Н. Муниципальная программа методического сопровождения молодых специалистов в рамках школы становления профессионального мастерства молодого педагога //Методист № 9 2023 С. 8-15 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)В статье представлен опыт работы МБУ «Методический центр» г. Норильска по методическому сопровождению молодых педагогов общеобразовательных учреждений через продуктивные формы очного образования, повышения профессиональной компетентности и презентации профессиональных достижений.
Тараданова И. Развитие методической службы в Российской федерации 30 ноября 2021 https://apkpro.ru/novosti/predlagaem-k-prochteniyu-statyu-zamestitelya-direktora-akademii-minprosveshcheniya-iriny-taradanovoy/Статья о научно-методическом сопровождении педагогических работников и управленческих кадров.
Колесников И.О., Платонова С.И., Свистунова О.Ю. Акмепедагогический подход в обеспечении качества профессиональной деятельности методиста образовательной организации // Вестник Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы 2022 С. 89-94https://cyberleninka.ru/article/n/akmepedagogicheskiy-podhod-v-obespechenii-kachestva-professionalnoy-deyatelnosti-metodista-obrazovatelnoy-organizatsiiВ статье выделены идеи реализации акмепедагогического подхода в обеспечении качества профессиональной деятельности методиста образовательной организации. Определены педагогические условия обеспечения качества профессиональной деятельности методиста образовательной организации.
Пташинская Е.С. Самопрезентация методиста дошкольной образовательной организации //Инновации в науке и образовании 30 мая 2017 С. 104-111 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29784119В статье описаны способы самопрезентации методиста дошкольной образовательной организации. Даны определения «самопрезентация» и «самовыражение личности». Рассмотрено понятие «методист», изучена история развития профессии
Методисту Муниципальной методической службы
Устименко Т.А., Зенкина С.В., Организация многоуровневого адресного методического сопровождения педагогов школ с низкими результатами обучения (опыт реализации регионального проекта) //Инновационные проекты и программы в образовании № 5, 2023 С.53-57 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)В статье представлен региональный опыт организации адресного методического сопровождения непрерывного профессионального развития педагогов школ с низкими результатами обучения обучающихся. Выделены факторы в наибольшей степени влияющие на образовательный результат
Волобуева Т.Б. Исследование эффективности региональной модели научно-методического сопровождения инновационной деятельности муниципальных методических служб //Научно-теоретический журнал выпуск 4 (37) 2018  С. 24-31 https://cyberleninka.ru/article/n/issledovanie-effektivnosti-regionalnoy-modeli-nauchno-metodicheskogo-soprovozhdeniya-innovatsionnoy-deyatelnosti-munitsipalnyhВ статье актуализируется проблема научно-методического сопровождения инновационной деятельности муниципальных методических служб. Анализируется проблемное поле инновационной деятельности муниципальных методических служб. Выделены педагогические условия, способствующие результативной поддержке инноваций.
Ганаева Е.А. Забавина С.В. Особенности деятельности муниципальной методической службы на современном этапе развития образования // Модернизация регионального образования: опытпедагогов Оренбуржья № 4(20) 2018  С. 6-16 https://clck.ru/38uM6aВ статье рассмотрена проблема проектирования модели профессионального развития педагога средствами межмуниципального методического центра.
Яковлева Н.О. Сопровождение методических команд в системе образования Краснодарского края // Педагогическая перспектива 2022 №2(6) С. 10-19 https://cyberleninka.ru/article/n/soprovozhdenie-metodicheskih-komand-v-sisteme-obrazovaniya-krasnodarskogo-krayaВ статье представлена система сопровождения территориальных методических служб, реализуемая в Краснодарском крае. Охарактеризованы основные её блоки.
Барыкина Н.В. Роль межмуниципального центра в становлении современной системы методической работы //Методист № 3 2018 С. 31-35 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)В статье описана деятельность межмуниципального информационно-методического центра западного образовательного округа Курганской области в рамках реализации регионального проекта «Ступени роста»
Гнездилова Л.А., Немцева Н.В., Смоляк Е.В. Роль Межмуниципальных методических центров в организации участия педагогических работников образовательных организаций Белгородской области в конкурсах профессионального мастерства.// Инновационная наука № 4-2/ 2022 С. 104-105  https://cyberleninka.ru/article/n/rol-mezhmunitsipalnyh-metodicheskih-tsentrov-v-organizatsii-uchastiya-pedagogicheskih-rabotnikov-obrazovatelnyh-organizatsiy/viewerМатериалы статьи адресованы специалистам муниципальных органов, осуществляющих полномочия в сфере образования, сопровождающим конкурсы профессионального мастерства и курирующим вопросы профессионального развития педагогических кадров, а также руководителям образовательных организаций, педагогическим работникам, проявляющим интерес к участию в конкурсном движении. Материалы статьи могут быть использованы при разработке и совершенствовании муниципальных систем профессиональных педагогических конкурсов, способствующих развитию поддержки статуса педагогического работника и повышению престижности профессии.
Храмова Ю.В. Организация методической работы на муниципальном уровне как необходимое условие повышения квалификации педагогов в соответствии с требованиями ФГОС и профстандартов Методист № 3 2018 С. 40-43 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)В статье представлен опыт организации методической работы по сопровождению педагогов Альменевского района Курганской области.
Лаптева Л.Н. Муниципальная программа методического сопровождения молодых специалистов в рамках школы становления профессионального мастерства молодого педагога. //Методист № 9, 2019 С. 8-15 (в Библиотечно-информационном центре ИРОСО)В статье представлен опыт работы МБУ «Методический центр» г. Норильск по методическому сопровождению молодых педагогов общеобразовательных учреждений через различные продуктивные формы очного образования, повышение профессиональной компетентности и презентации профессиональных достижений
Савиных Г.П. Новоселов С.А. Школа методиста сегодня: возрождение традиций в условиях рынка. // Педагогическое образование в России 2019 №8 С.27-33 https://cyberleninka.ru/article/n/shkola-metodista-segodnya-vozrozhdenie-traditsiy-v-usloviyah-rynkaВ статье выдвинута идея возрождения школ методистов как решение противоречия между спросом на методический консалтинг и недостаточным количеством экспертов, подготовленных к методической работе. Авторы сравнивают реальные требования к методистам и формальные квалификационные характеристики методиста как одной из должностей педагогических работников. Утверждается целостность экспертизы и персонального подхода в методической работе.
Тараданова И. Развитие методической службы в Российской федерации 30 ноября 2021 https://apkpro.ru/novosti/predlagaem-k-prochteniyu-statyu-zamestitelya-direktora-akademii-minprosveshcheniya-iriny-taradanovoy/Статья о научно-методическом сопровождении педагогических работников и управленческих кадров.
Василевская Е.В. Сетевая школа методиста: особенности, преимущества, принципы работы № 5, 2015 С.33- 40   https://cyberleninka.ru/article/n/setevaya-shkola-metodista-osobennosti-preimuschestva-printsipy-raboty/viewerВ статье раскрываются вопросы работы сетевой школы методиста. Ключевых характеристиках такого образования.
Домашенко И.В. Актуальные вопросы формирования инклюзивной компетенции методистов системы общего образования в процессе дополнительного профессионального образования // т. 1, 2020 С. 45-49 https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44835681Статья посвящена проблеме формирования инклюзивной компетенции методистов муниципальных методических служб как составляющей готовности к профессиональной деятельности в условиях инклюзивного обучения. Представлена организационно-педагогическая модель формирования инклюзивной компетентности методистов в условиях профессионально-педагогической подготовки.
Возняк И.В., Власенко Е.Г. Педагогический опыт как основа формирования профессиональной компетентности методиста // Вестник Бел ИРО. 2021 Т.8, №3(21) С. 76-93  https://beliro.ru/deyatelnost/nauchnaya-deyatelnost/vestnik-beliro-bulletin-of-beliedВ статье рассмотрены инновационные задачи и функции национальной системы профессионального роста педагогических работников. Предлагаются различные формы повышения профессионального уровня методистов.

Уважаемые коллеги!

ФГАОУ ДПО «Академия Минпросвещения России» находится в процессе присоединения к ФГАОУ ВО «Государственный университет просвещения» в рамках его реорганизации.

С 2024 года реализацией и разработкой программ дополнительных профессиональных программ повышения квалификации занимается созданный Институт реализации государственной политики и профессионального развития работников образования (вместо Академии Минпросвещения России).